为了进一步贯彻落实《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件精神和我校培养方案关于思想政治理论课的实践要求，提高思想政治理论课的实效性、针对性，探索实践育人的长效机制，使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程，结合我校实际特制定本实施方案。

一、“五微”实践教学活动的指导思想

深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神、全国学校思想政治理论课座谈会精神，引导师生将“思政小课堂与社会大课堂”相衔接，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展“服务社会、热爱人民、复兴中华”的实践教学活动。

二、“五微”实践教学活动的主要目的

理论联系实际是思想政治理论课教学的本质要求，在教学中加强实践环节是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课教学改革、拓宽教学渠道和提高教学实效性和吸引力的重要手段。“五微”实践教学活动是我校思想政治理论课程实践教学的重要载体，其与理论教学能够形成良性互动。我们坚持理论与实践相结合的教育方针，把思想政治教育贯彻于大学生社会实践的全过程。引导大学生在丰富多彩的社会实践中拓展自己的视野，不断检验、丰富和运用自己所学的知识，提高学生的思想政治素质和观察、分析、解决社会问题的能力，促进学生身心的全面发展，在实践中学会做人，学会做事。充分体现学生的主体地位和激发学生新的学习兴趣，从而培养学生的创新意识和探索精神。实现教学模式的多样化，使思政课教学充满生机与活力，切实增强思政课的趣味性和实效性。产生有一定价值的思政课实践教学成果。更好地让学生亲近自然、贴近百姓、了解社会、认识国情，铭记党的革命优良传统和奋斗精神，加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与运用，正确认识党的路线、方针、政策，把握时代主旋律，弘扬时代精神，坚定“四个自信”，增强为国家富强、民族复兴、人民幸福而奋发学习的社会责任感和历史使命感。

三、“五微”实践教学活动的原则

1.学科特点与学生学习实际相结合的原则。

2.启发自觉、自我教育的原则。

3.社会实践与为人民服务相结合的原则。

4.社会实践与大学生成才之路相结合的原则。

四、“五微”实践教学活动的主要方式

序号

实践类型

成果要求

学时

1

微课件

1.PPT尽量做到简洁、美观、大方、结构合理、重点突出。

2.选题要求：必须与本学期所学课程密切相关，针对知识点进行选题或者从规定主题中选取。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象，宽泛的面。

3.课件内容：课件内容严谨，不出现任何政治性、知识性错误。内容组织与编排，符合认知逻辑，过程主线清晰，重点突出，逻辑性强，明了易懂。

4.课件规范：

（1）研究主题须放在首页ppt上，学生姓名、学号（由小到大排列并对齐）放在首页ppt右下角。

（2）总页数应在15-25页之间。

（3）课件内容精炼，文字、图片等方面准确无误。

（4）字体搭配：每页ppt字体一级标题最小32号黑体，二级标题最小28号黑体，正文最小28号宋体，艺术字不乱用。

（5）颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。

（6）错落有致：行距1.3倍-1.5倍，段间距须大于行间距。

（7）使用的文字尽量少：一页不超过五个要点，每个要点尽量言简意赅，能图不文字。排版整齐、美观，页面上下左右须有1cm的留白。

微视频

1.视频内容：要求学生围绕本学期思政课内容或规定内容中选取一个主题，内容必须有原创剧情设计（严禁用网络上的视频简单剪辑重组或每个人念一段文字的方式来拼凑），能给人以启迪并与主题相契合，充满正能量。剧情须紧紧围绕主题，突出主题、内容充实、生动感人、具有思想性和艺术性。表现形式新颖，理念创新，反映客观事实，体现时代精神。

2.视频规范：（1）画面播放时清晰流畅,字幕(字体、大小)要与画面和谐，视频画面的第一页必须标注“班级名称+组员姓名+学号（由小到大排列）”,视频画面的最后一页注明分工。

（2）微视频时长在10分钟左右，组员出境总时长不少于6分钟。

（3）微视频需要经过一定的剪辑,去除录制过程中的错误及多余部分，微视频的发布格式为MP4格式。

（4）微视频录制背景尽量不使用花式模板，通篇配色不超过四种。不使用与课程内容无关的图案等进行修饰，不出现与主题内容无关的其他信息。

（5）视频字体，汉字为黑体，英文为Arial，不加粗，尽量不要使用汉字倾斜效果。

3

微研究

1.要求学生围绕本学期思政课内容或规定主题中选取一个问题开展专题研究，撰写要素齐全、格式规范（具体要求请参照附件2），电子稿纸中的学号、姓名栏只填写组长的即可，其他组员姓名、学号写在电子稿纸文末处，学号由小到大排列。微研究的成果是字数在1500到2000字之间的研究论文一篇，严禁学生将WORD版设置成PDF。

2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。

微调查

1.要求学生围绕本学期思政课当中社会指向性比较明显的问题选取某一群体中5-10位对象开展社会调查，并撰写1500到2000字之间的调查报告一篇，格式规范（具体要求请参照附件2），电子稿纸中的学号、姓名栏只填写组长的即可，其他组员姓名、学号写在电子稿纸文末处，学号由小到大排列，严禁学生将WORD版设置成PDF。

2.微调查的调查报告，具体内容包括：调查背景、调查方法、调查结果及数据分析等方面的内容。如采用问卷调查或者访谈法，须附问卷或者访谈提纲。

微公益

1.要求学生携爱心服务社会，提交最终成果应该包括活动目的，活动内容，活动过程（可以以视频、PPT、WORD等多种形式呈现）和活动效果评估。详细内容参照附件1和相应范例。

2.附活动计划书，内容包括以下几个方面：

（1）活动主题

（2）活动背景、目的、意义、感想、收获

（3）活动时间、地点、时长（捐款、献血类公益活动没有时长要求）

（4）活动内容：具体怎么做，怎么分工，怎么开展

（5）微公益组的同学，不做次数要求，但仅代表个人，不代表团队，即该组每个人都必须参与适合自己的公益活动。同时要求该组提交的公益类型必须在3种以上。

根据课时安排和学校的实际情况，学生可在校园、社区、村镇、监狱、企业、烈士陵园、养老院、儿童福利院、政府机构或其他社会实践基地进行调查、访谈、拍摄、志愿者服务等活动，根据自己所确定的实践类型和主题做好各项工作，最终完成自己的实践教学任务。

五、“五微”实践教学活动的时间安排

“五微”实践教学环节与思想政治理论课课堂教学原则上同步进行。根据《商洛学院2020修订版本科人才培养方案》的规定，本科《思想道德与法治》课程实践教学环节在第1学期完成，《中国近现代史纲要》课程实践教学环节在第2学期完成，《马克思主义基本原理》课程实践教学环节在第3学期完成，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学环节在第4学期完成，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程实践教学环节在第5学期完成，《形势与政策》课程实践教学环节在第1-8学期完成（1-4学期，5-8学期侧重点有所不同）。

六、“五微”实践教学活动的注意事项与要求

1.要求学生必须高度重视“五微”实践教学活动，按照统一要求完成实践任务。在实践过程中，务必严格遵守实践单位的规章制度和商洛学院有关大学生实践的相关制度要求。要服从安排、听从指挥、注意安全、文明礼貌、虚心学习、善于思考，注意发现问题，体现求真务实的专业素质，树立当代大学生良好的形象。

2.每个学生都必须参与“五微”实践教学活动。

3.“五微”实践教学活动只需要学生根据自身的兴趣、特长等任选一种类型参与即可。

4.每个自然班的学生必须根据自身情况组成上述实践类型对应的5个团队，每个团队基本控制在5-9人，但不能跨班组队，在各队长统一组织下，分工协作，共同完成实践教学任务。

5.“五微”实践教学活动的选题必须与学生本学期所学的思政课程内容相关，属于积极向上、充满正能量的。

6.“五微”实践教学活动的成果必须在规定时间内完成并以团队为单位提交给任课教师，即每个班只需提交五份规定类型的实践成果即可。每个队长需给老师提供一份本组成员的姓名、学号及参与完成任务的表现情况（此表由学习委员汇总全班情况再上交给任课教师），以便任课教师客观公正的评分。

7.学生必须亲自参加实践教学活动，杜绝任何形式的抄袭、重复提交、搭便车等行为。一经发现，成绩记为零分，同时上报学生所在学院，取消当年的各项评优资格。

七、“五微”实践教学活动的指导教师工作职责

1.任课教师是所承担课程实践教学的指导者和具体组织者。须依据相关实践教学的规定，紧密结合教学内容，要求学生紧扣本学期所学课程内容选题（对于偏离思政主题的学生，教师必须要求学生重新提交规范的成果，否则，该生的实践成绩不合格。）精心组织、周密安排、悉心指导实践教学。

2.为了避免期末期间教师批阅量过大，任课教师可以根据不同类型“五微”成果的难易程度，分时间段错峰收取，具体时间由任课教师自行安排。

3.在实践过程中，任课教师要教育学生树立安全意识，服从组织纪律，确保实践任务的顺利完成。

4.任课教师必须客观公正、认真评定学生的实践教学活动成绩。

八、“五微”实践教学活动的成绩考核

1.“五微”实践教学活动的成绩考核采用百分制，成绩由任课教师根据学生在整个“五微”实践教学活动中的表现，以及学生提交的实践教学成果的质量，综合评定学生的实践教学成绩。

2.对于不严格按照各项要求提交实践成果的小组，老师须登记在册，每打回一次扣10分。如打回三次后，依然不符合基本要求的按实践成绩不及格计算，基本符合要求的在扣分基础上酌情给分。

3.“五微”实践教学活动的成绩按照占该门课程总成绩的20%于期末统一登录。

九、“五微”实践教学活动的资料存档

任课教师需将各班批阅完毕的“五微”实践教学成果及自己评选出的“五微实践优秀成果”（各位任课教师从所有批阅过的“五微”实践成果中选出每一种类型的最佳成果，每一种类型只有一个名额，这五个类型的优秀成果尽可能地岔开班级，选好后另建一个文件夹，命名为“五微实践优秀成果”。）按要求提交给思政部相关负责人统一存档，以备将来的各类评估、认定、参赛、检查等使用。

马克思主义学院

2025年3月26日

附件1：

保护环境，节约资源

校园不仅是我们学习求知的地方，更是我们生活的场所。在学校里，我们度过了大多数时光，因而，保持校园的清洁与美观便成了我们义不容辞的责任。校园整洁不光可以愉悦我们的心情，对我们的身体健康也大有益处。如今在我们的校园里，依稀还可以见到乱扔的瓜子壳、果皮、纸屑、塑料瓶、零食袋等。我相信，没有人希望在一个垃圾遍地，尘士飞扬的环境中学习、生活、工作。爱美、审美、创造美是我们人类的天赋。于是我们决定借助这次机会，为我们的校园环境贡献一份自己的力量。

我们小组一致决定5月29日在宿舍楼绿化带开展了微公益活动，主题的内容“保护环境，节约资源”。下午我们聚集在食堂门口，携带好工具，开始我们的志愿活动，

一、活动目的

1.彰显我院环保特色，提升学院影响力；

2.丰富同学生活，提高同学的环保意识；

3.提高同学的团结协作能力及实践能力。

二、活动内容

1.在校园里捡垃圾，以实际行动来引领同学们保护我们校园环境；

2.通过问卷调查的形式了解同学们对“保护环境，节约资源”的重视程度；

3.利用微信朋友圈，宣传环境保护的相关知识。

三、活动过程（以图片形式呈现）

四、活动收获

在此次活动中，大家都十分积极，从活动开始到结束都保持着很高的热情，虽然有的同学已经干得出汗，但还是不肯松懈，为此次活动的回满成功献出了自己的一份力。通过大家的辛勤劳作，对校园内显见的垃圾和些垃圾死角进行清理，不仅美化了校园环境，而且在活动中提升了我们的无私奉献精神，增强了我们作为当代大学生的使命感和责任感。

在活动中，一方面我们搬炼了自己的团队合作能力。另一方面，我们在切身体验劳动时，才能真正体会到劳动最光荣这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的，劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受，这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又特殊的感受。

学校是我们大家的共同的家，我们应该尽自己的努力去让我们这个大家庭越来越美丽。作为学校的一员，我们更有责任把这种环保理念传达给每一位同学，让大家手牵手，共建和谐校园。我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园做出我们自己的一份贡献。 我们应该共创干净校园，争做文明大学生!

附件2：

微研究、微调查的写作要求和写作方法

微研究、微调查一般由摘要、关键词、正文、参考文献等组成。

1.标题：标题应能反映论文的中心内容,让人一目了然。拟题时应简明、具体、确切，字数要适当，一般不宜超过20字。一般来讲，论文题目实际上是研究课题(或研究方向)，因此，还必须根据课题拟出具体的写作题目，或对课题题目作文字上的修饰或限制。题目及论证角度定得恰当与否，直接关系着论文的质量的好坏。当然，有的课题规定得很具体，涉及的面很窄，也可就以老师拟出的课题题目作为写作的题目；如果觉得课题题目太大，也可以在该课题题目下，拟一个副标题，论证的重点就以副标题题意为主。

一般来说，微调查的文章题目可以如下格式出现：“XXXX的调查”等。

2.摘要：要完整反映微调查研究的要点，文字要简洁概括，明确畅达。

“摘要”是对文章内容的高度概括。一般由三部分组成：一是点明文章写作的重要意义或写作的背景；二是介绍文章的主要观点和内容；三是通过对某问题的分析，得出了哪些结论。摘要一般为一个自然段，不宜超过100字。●摘要一般在论文完稿后再撰写。

3.关键词：从论文的题目、摘要和正文中提炼出对表达主题内容具有实质意义的词语。一般选择贯穿全文主要观点的词语作为关键词。关键词数量一般在3个。

■ 有些关键词在文章的标题中有所反映，但并不是将标题简单拆分就可以当关键词了。例如，就“网络时评的现状及创新策略——以《人民时评》为例”这个题目，把关键词设定为“网络时评 现状 创新 策略”是不合适的。因为“策略”是一般的中性词，无法反映文章的核心内容，因此，必须要根据文章的具体内容来提炼关键词：“网络时评 舆论监督 意见领袖 传播效果”。

■类似的词比如：出路、问题、启示、措施、政策、意义等词语是不能做关键词的。

引言即开头可以采用直接切入式(开门见山)和间接导入式(引用案例或从某事件谈起)的方法。一般对于初学写论文的学生宜采用直接切入式开头，间接导入式开头不易把握，容易出现偏离主题的现象，弄得不好，不但达不到应有的效果，反而会破坏了整篇文章。不管采用哪种方式开头，其引言部分即开头的写作应当包括这么几个部分的内容应涉及到:

(1)为什么要选此题?研究该问题的意义?有时还要简要介绍前人的研究状况;

(2)研究中主要应用了哪些理论，采用了哪种方法(如调查、研究的方法);

(3)介绍微调查、微研究包括哪些部分以及每一部分的主要内容，这样会给读者一个论文整体印象;

4.正文：正文包括绪论（引言），本论，结论三部分。论文的主体若分为若干部分来论述，应尽可能加上小标题表示出各部分的内容。小标题末一般不用标点符号（问号、叹号、省略号除外）。

一般说来，论文的层次可按顺序“一、（顿号）”、“（一）”、“1．（实心下圆点）”、“（1）”形式的标题序号。论文的层次序号不宜与注释号（①）相同。

⑴ 引言：（或称引论、前言、导言、绪论、序论和导论）

引言在论文中的作用是引出话题，为下面的分析做必要的铺垫。引言一般用一段话来简要说明所研究问题的内容、目的、方法和意义，阐明全文的主要观点（文章论点），或者介绍文章写作的相关背景，由此引出下面的分析和论述。

⑵ 正文：正文是论文的核心部分，也是论文的主体部分，其功能就是：展开论题、分析论证。正文的内容就是深入分析文章引言提出的问题，运用理论研究和实践操作相结合的方法进行分析论证。

主体部分常见的结构方式有：一是并列式结构，即围绕论题从几个不同方面展开，各部分是平行并列关系；二是递进式结构，即按照由浅到深、逐层深入的顺序行文；三是对照式结构，即把正面和反面的观点、材料相对照比较进行论述。

一般为了使结构层次清晰，常使用“小标题”来概括每一部分的分论点和内容；为了使段落的内容醒目集中，常用“段首概括”的句子点明每段的题旨。

5.参考文献：参考文献是作者在文章写作过程中曾参阅过的主要文献资料，一般包括书籍、期刊、报纸、网络文章和调查的资料。

■参考文献要全面标出，除表明笔者治学严谨外，也是对前人劳动成果的尊重。列出的限于那些作者亲自阅读过的、最主要的，且发表在正式出版物上的文献。应为6项以上。■ [1]

6.微研究、微调查的文字规格与排版顺序：

(1)题目（黑体三号，居中）

(2)中文摘要及关键词

摘要（宋体小四号、加粗，缩进2字符，两字之间空两个字符，两字之后用冒号接摘要正文；） 摘要内容（宋体小四号）。

关键词（宋体小四号、加粗，缩进2字符，三字之间不空格，三字之后用冒号接关键词正文），关键词内容（宋体小四号，关键词之间用分号，最后一个关键词后无分号）。

(3)正文

正文层次根据实际需要选择，以少为宜。各层次标题不得置于页面的最后一行（孤行）。

层次

说明

题序和标题

题序与标题之间空1个字符

一级题序和标题

顶格、小三号黑体、左对齐、末尾不加标点

二级题序和标题

顶格、四号黑体、左对齐、末尾不加标点

三级、四级题序和标题

顶格、小四号黑体、左对齐、末尾不加标点

正文

宋体小四号（英文用Times New Roman小四号）

正文中的注释（脚注）内容：宋体小五号

(4)参考文献

参考文献要左对齐，首行缩进2字符，单独占行书写，用黑体小三号，加粗。

参考文献内容（中文用宋体小四号字体，外文用Times New Roman小四号字体）

(5) 行距设置1.5倍